ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории в 7 класс
| Раздел | история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Насколько были не схожи пути объединения Италии и Германии? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.4 определять значение становления национальных государств (Италия, Германия), сравнивая исторические события разных стран в один и тот же период времени; 7.3.2.5 использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите два мема. Первый: карта Италии, собранная как пазл, но один кусок держит Папа Римский с подписью «Мой!». Второй: карта Германии, которую «куёт молотом» человек в прусской каске с подписью «Железом и кровью». Давайте обсудим. Как вы думаете, о каких исторических процессах говорят эти картинки? Почему они «про нас», то есть про тему нашего урока? Что общего и различного в этих образах?» (Выслушивает версии). «Верно, сегодня мы будем сравнивать пути объединения Италии и Германии. Наша цель — не просто перечислить факты, а понять, насколько они были не схожи и почему. Давайте сформулируем главный вопрос урока: «Насколько были не схожи пути объединения Италии и Германии?» Запишите его в тетрадь». | Рассматривают мемы. Высказывают предположения: «Это про объединение стран», «Италию собирали по частям, а Германию завоевали силой», «Роль лидеров разная». Формулируют и записывают тему и главный вопрос урока. | Предоставление мемов в виде печатных цветных карточек. Упрощенная версия вопроса: «Что делают с картами на картинках?» Работа в паре с сильным учеником для обсуждения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая мем с историческим процессом. • Ученик записывает тему и главный вопрос урока. |
Проектор/экран или раздаточные карточки с мемами. Презентация с темой и целью. ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip, Canva AI meme generator) для создания альтернативных визуальных подсказок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||