ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 классе
| Раздел | Влияние сталинской идеологии на общественно-политическую жизнь в Казахстане |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности общественно-политической жизни в послевоенные годы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.1 — объяснять особенности общественно-политического развития Казахстана в послевоенные годы, характеризовать влияние сталинской идеологии на все сферы жизни общества |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Приветствие. Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в сложный, но важный период истории. Представьте: послевоенный Казахстан, 1947 год. Голод, разруха, но страна восстанавливается. А теперь скажите, что вы знаете о влиянии Сталина на культуру?» (Пауза). Сторитейлинг с ошибкой: «В 1947 году вышло постановление ЦК, запрещающее "модернизм" в музыке. Композитор Шостакович был реабилитирован, а его опера "Катерина Измайлова" с большим успехом шла на сцене Алма-Аты. Скажите, что здесь не так?» (Намеренная ошибка: Шостакович не был реабилитирован в 1947, наоборот, его музыка подверглась критике в 1948, а опера "Катерина Измайлова" была запрещена. В Алма-Ате в 1947 не было постановок). Учитель выслушивает версии, подводит к теме: «Мы выясним, как идеология проникала в повседневную жизнь, и проверим ваши догадки». ИИ-инструмент для вызова: можно использовать Perplexity для мгновенной проверки фактов, но на этом этапе учитель просто активизирует знания. |
Ученики слушают, вспоминают, высказывают предположения, исправляют ошибку учителя (находят неточность), аргументируют, опираясь на знания. Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • находит ошибку в историческом факте; • предлагает версию, почему это ошибка. |
Доска, мел, презентация (слайд-заставка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||