ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Этнические и социальные процессы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности родоплеменной структуры казахов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.2.3 объяснять особенности родоплеменной структуры на основе устной историологии (шіжері, генеалогические предания) 10.2.2.4 объяснять функциональные значения принципа родства и родовой структуры, учитывая особенности кочевой цивилизации казахов 10.2.2.5 объяснять консолидирующую роль родоплеменной организации казахов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем увлекательное путешествие в мир родоплеменной структуры казахов. Начнем с небольшой игры 'Собери род'. У вас есть 3 минуты! Инструкция: На доске вы видите перемешанные названия казахских родов и племен. Ваша задача - за 3 минуты составить как можно больше правильных пар 'жуз-род'. Работаем индивидуально. Время пошло!" |
Учащиеся индивидуально работают с раздаточным материалом, составляют пары "жуз-род", записывают ответы в тетради |
Дескрипторы: - Правильно определяет принадлежность 3-4 родов к жузам - Объясняет принцип классификации родов - Активно участвует в обсуждении результатов |
Интерактивная доска с перемешанными названиями родов, таймер, раздаточный материал с названиями казахских родов, ChatGPT для генерации дополнительных примеров родовой структуры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||