ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 9 класс
| Раздел | Возрождение государственности Казахстана (1991 - 1996 годы) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Государственное строительство в первые годы Независимости Исследовательский вопрос: В чем историческая значимость принятия новой Конституции 1995 года? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.3 оценивать Конституцию Республики Казахстан как гарант стабильного развития государства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте! Сегодня мы с вами — исторические детективы. Послушайте небольшую историю. «В 1992 году, всего через год после обретения независимости, Казахстан уже принял свою первую Конституцию. Она была настолько совершенна, что заложила все основы нашего государства раз и навсегда. Благодаря ей, в стране мгновенно решились все экономические проблемы, установилась устойчивая политическая система, и Казахстан стал признанным лидером в мире. Эта Конституция действует и сегодня, без единого изменения». Ваша задача — найти в моём рассказе как минимум три исторических неточности или преувеличения. Обсудите это в паре 1 минуту, а затем мы вместе разберем».
После обсуждения: «Молодцы! Вы нашли ключевые моменты: первая Конституция была в 1993 году, она не решила всех проблем и требовала пересмотра, а действующая Конституция 1995 года претерпевала изменения. Это подводит нас к главному вопросу: почему же потребовалась новая Конституция всего через два года и в чем её настоящая, а не мифическая, историческая значимость? Запишите тему и исследовательский вопрос в тетрадь». |
- Внимательно слушают рассказ. - В паре обсуждают и выявляют неточности (1993 г., не решила всех проблем, изменения в Конституции 1995 г.). - Один из учеников озвучивает найденные неточности. - Записывают тему и исследовательский вопрос. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска/флипчарт. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Текст сторителлинга может быть сгенерирован или адаптирован с помощью ChatGPT для создания увлекательного нарратива с заложенными ошибками, соответствующими учебному материалу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||