ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по истории Казахстана в 9 классе
| Раздел | Путь к независимости и возрождение национальной государственности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 10.3.4.5- анализировать достижения и противоречия общественно-политического развития Казахстана в советский период |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.1.2 объяснять исторические этапы формирования государственности на территории Казахстана; 10.3.4.4 использовать понятия «автономная советская республика», «советская союзная республика», «унитарное государство» для объяснения советской формы казахской государственности; 10.3.4.5 анализировать достижения и противоречия общественно-политического развития Казахстана в советский период |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать сложный и неоднозначный путь нашей страны. Я задам вам вопрос, и вы ответите поднятием руки. Вопрос: «Советский период для Казахстана был в большей степени временем прогресса или временем трагедии?» Прогресс – поднимаем правую руку, трагедия – левую. (Фиксирует примерное соотношение). Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину, по которой вы могли бы выбрать свой вариант. Начнем с тех, кто за «прогресс»».
ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для проведения интерактивного голосования в реальном времени с выводом результатов на экран. Это визуализирует мнения класса, создает интригу и вовлекает всех учеников, включая менее активных. |
Ученики голосуют, поднимая руки. Затем в парах обсуждают причины своего выбора. Представители пар высказывают мнения: «Прогресс, потому что построили заводы и школы» или «Трагедия, потому что был голод и репрессии». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует причину для своего выбора. • Кратко озвучивает мнение пары. |
• Проектор/экран. • Ссылка на онлайн-доску для голосования (Mentimeter). • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||