КСП «Социальное развитие Казахстана с 1997 года Исследовательский вопрос: Как изменилось социальное положение насел…» по истории Казахстана, 8 класс

• Проанализировать динамику ключевых социальных показателей (уровень бедности, средняя зарплата, доступ к образованию и здравоохранению) в Казахстане с 1997 года по предложенным статистическим данным.
• Сформулировать выводы об изменениях в социальном положении различных групп населения, аргументируя их статистикой.
• Оценить роль принципов справедливости и ответственности государства и общества в социальном развитии страны на основе анализа данных и кейсов.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о социальном развитии нашей страны за последние десятилетия. Но начнем не с учебника, а с реальной истории. Внимание на экран/доску. Перед вами краткий кейс: «В 1999 году семья из сельской местности Акмолинской области состояла из 5 человек. Глава семьи работал в совхозе, его зарплата составляла около 15 000 тенге в месяц. На эти деньги нужно было оплатить питание, коммунальные услуги, одежду и учебу двух детей. Семья не могла позволить себе покупку компьютера или поездку на отдых. В 2015 году их сын, получив высшее образование по государственному гранту, устроился IT-специалистом в Нур-Султане с зарплатой 250 000 тенге.»"

"Ваша задача: основываясь на этом примере, спрогнозируйте, как, по вашему мнению, в целом изменилось социальное положение населения Казахстана с конца 90-х годов? Запишите 1-2 ключевых слова-прогноза в тетрадь. Через 2 минуты мы их обсудим."

(После обсуждения): "Спасибо за ваши прогнозы: 'улучшилось', 'стало больше возможностей', 'вырос доход'. Чтобы проверить, насколько наши предположения верны, нам нужны не мнения, а факты. Где мы можем взять факты для анализа социального положения? Правильно, в статистике. Сегодня мы будем работать как исследователи-аналитики с реальными данными, чтобы ответить на наш главный вопрос: Как изменилось социальное положение населения Казахстана?"

• Слушают кейс.
• Записывают в тетрадь 1-2 ключевых слова, прогнозирующих изменения (например: рост доходов, доступность образования, улучшение жизни).
• Участвуют в кратком обсуждении, высказывают свои прогнозы.
• Формулируют с учителем исследовательский вопрос урока.

• Ученик записал 1-2 слова, отражающие прогноз изменения социального положения.
• Ученик устно озвучил свой прогноз или поддержал мнение одноклассника.

• Проектор/доска для отображения кейса.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации разнообразных персонализированных кейсов на основе реальной статистики, чтобы сделать введение более релевантным для разных учеников.