ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Казахстан в вихре перемен: народ, личность, истории в 8 класс
| Раздел | Кризисы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кризисы как фактор развития |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | - анализировать кризисы; делать выводы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой головоломки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. (На экране изображение: КРИ + (рисунок глаза) + С + И + С). Ваша задача — отгадать зашифрованное слово. Подумайте 1 минуту и запишите свои варианты в тетрадь. Какие у вас есть гипотезы? (Выслушивает ответы). Верно, это слово «КРИЗИС». А теперь подумайте и запишите рядом с отгадкой 2-3 ассоциации, которые у вас возникают со словом «кризис». (Пауза). Кто готов поделиться? (Фиксирует ключевые слова на доске: проблемы, трудности, изменения, опасность, перелом). Интересно! А может ли кризис быть чем-то полезным? Может ли он вести к развитию? Это и есть главный вопрос нашего сегодняшнего урока: «Кризисы как фактор развития». Запишите тему в тетрадь." | Отгадывают ребус. Записывают слово и свои ассоциации. Высказывают гипотезы о связи кризиса и развития. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик отгадал слово «кризис». • Привел 1-2 ассоциации со словом. • Сформулировал предположение (гипотезу) о связи кризиса и развития. |
Презентация/экран с ребусом. Доска/флипчарт. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||