ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 8 классе
| Раздел | Казахстан в составе Российской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.3 определять причины и последствия колониальной политики Российской империи; 7.3.1.4 объяснять административно-территориальные изменения в результате реформ царской власти; 7.1.2.1 определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем важную тему, которая изменила карту и жизнь Казахстана на долгие годы. Представьте: вы – глава большого государства. Рядом находится территория с другой культурой, своими законами и системой управления. Ваша задача – установить там свой контроль. Как вы поступите? Варианты: А) Полностью уничтожить старую систему и навязать свою. Б) Сохранить старую систему, но поставить своих надзирателей. В) Постепенно изменить систему управления, интегрировав её в свою, но с учётом местных особенностей. Голосуем! Поднимите руку за вариант А… за Б… за В.» После голосования: «Интересно! Давайте кратко обсудим причины вашего выбора. Почему вы выбрали именно этот путь? (Выслушивает 2-3 мнения). Ваши предположения очень важны. А теперь давайте выясним, какой путь в реальности выбрала Российская империя во второй половине XIX века и к каким последствиям это привело. Тема нашего урока: «Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине ХIХ века». ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени. Учитель создаёт опрос, ученики голосуют с телефонов. Результаты мгновенно проецируются на экран, что повышает вовлечённость и позволяет быстро визуализировать мнение класса. |
Ученики слушают вопрос, размышляют, голосуют поднятием руки. Несколько учеников кратко аргументируют свой выбор. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается аргументировать свою позицию (если отвечает). • Ученик записывает тему урока. |
• Интерактивная доска/экран. • Презентация с вопросом и вариантами ответов. • Сервис для онлайн-голосования (Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||