ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по истории Казахстана в 7 класс
| Раздел | Культура Казахстана в XVIII веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение по разделу «Культура Казахстана в XVIII веке» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 оценивать значимость народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников; 7.2.1.1 определять ценность и значимость обычаев и традиций; 7.2.2.4 оценивать достижения прикладного искусства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Археологи нашли в старинном казахском захоронении XVIII века не золотые украшения и не оружие, а небольшой, истлевший от времени ковер (сырмак) с очень символичным узором и простую домбру. Как вы думаете, почему эти предметы могли оказаться в могиле рядом с человеком? Что они могли значить для него и его рода? Подумайте и дайте свой краткий прогноз: о чем могут рассказать эти находки историкам?"
Выслушивает предположения каждого ученика (1-2 предложения). "Отлично, ваши идеи очень интересны. Сегодня на уроке мы как раз и будем действовать как исследователи культуры. Мы повторим, как обычаи, музыка, устное творчество и искусство были не просто украшением жизни, а настоящим "кодом" единства, источником силы и исторической памятью нашего народа в непростой XVIII век. Проверим, насколько ваши прогнозы были точны!" |
Ученики слушают кейс. Размышляют, выдвигают устные гипотезы (например: "Ковер — это память о доме, роде", "Домбра — возможно, он был музыкантом, акыном", "Это могли быть обереги или знаки уважения"). | Формирующее: наблюдение за умением строить предположения на основе имеющихся знаний. Дескриптор: ученик выдвигает логичное предположение, связывая артефакты с культурным или социальным контекстом. |
Мысленный образ (кейс). Возможна демонстрация изображения сырмака и домбры на экране (подготовленная картинка или сгенерированная ИИ-сервисом, например, Midjourney по запросу "ancient Kazakh syrmak carpet pattern, 18th century"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||