ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Миграция народов и обмен идеями через маршруты Великого Шелкового пути |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обсуждение роли миграции в культурном обмене и развитии народов региона Казахстана |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе новость из древности: «В городе Тараз археологи нашли клад: рядом с местными украшениями лежат китайские шелка, персидские серебряные монеты и византийская стеклянная посуда». Как вы думаете, как все эти вещи из разных концов света могли оказаться в одном месте? Что это говорит о жизни людей того времени? Запишите вашу гипотезу в тетрадь." Выслушивает 2-3 предположения. "Отлично! Ваши идеи очень близки к теме нашего сегодняшнего урока. Мы будем говорить о движении не только товаров, но и людей, идей, технологий. Это и есть миграция и культурный обмен." ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть для генерации изображения такого "клада" (например, Midjourney, DALL-E) для визуального погружения в кейс. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свой прогноз-гипотезу (1-2 предложения). Несколько учеников озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с торговлей, путешествиями или контактами между народами. • Ученик пытается логически связать находки с перемещением людей или идей. |
• Проектор/экран для демонстрации текста кейса или сгенерированного ИИ-изображения "археологического клада". • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||