ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | Казахстан в VI – IX вв |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Атлахская битва. Исследовательский вопрос: Почему Атлахское сражение называют «битвой народов»? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.3 – анализировать историческое значение Атлахской битвы; 6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве. 6.3.2.3 – анализировать историческое значение Атлахской битвы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
«Ребята, сегодня мы поговорим об одном из самых драматичных сражений средневековья. Посмотрите на доску: здесь изображены воинские знамена разных народов (тюрки, арабы, китайцы, согдийцы). Как вы думаете, что объединяет эти народы в VIII веке?» Учитель организует голосование: поднимите руку те, кто считает, что битва была между двумя государствами; теперь те, кто думает, что участвовало больше двух сторон. «Спасибо! Запишите в тетрадях предположение: почему это сражение могли назвать “битвой народов”?» (пауза 30 сек) Собирает 3-4 ответа, фиксирует на доске. |
Ученики поднимают руки, высказывают предположения (могут упомянуть тюрков, арабов, китайцев, согдийцев). Устно обосновывают свои версии. | Визуальная опора на доске: карточки с символами народов. Для ООП — карточка-подсказка с ключевыми словами (тюрки, арабы, китайцы). | Дескрипторы (без баллов): • высказывает обоснованную версию о составе участников; • проявляет интерес, участвует в голосовании. |
Презентация (2 слайда), карточки с символами, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Дифференциация · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||