ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | Казахстан в составе Российской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Административные реформы 1867-1868 годов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснять административно-территориальные изменения в результате реформ царской власти |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем: на одной картинке – сложный пазл с надписью «Казахские жузы в XVIII веке», на другой – аккуратно разделенная на одинаковые квадраты карта с надписью «Казахстан по новым правилам». Вопрос: как вы думаете, о каком историческом событии, которое мы будем изучать сегодня, говорит этот мем? Почему это «про нас», про историю нашей страны?» Выслушивает 2-3 предположения. «Верно, сегодня мы будем говорить о кардинальных изменениях в управлении нашей землей – административных реформах 1867-1868 годов. Давайте вместе разберемся, что изменилось и почему.» | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Речь идет о разделе территории», «Царская власть что-то поменяла», «Объединили или, наоборот, разделили земли». Формулируют тему урока. | Упрощенная версия мема с более крупными и контрастными изображениями и четкими подписями. Устное обсуждение в паре с соседом перед ответом всему классу. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывая изображение с темой управления территорией. • Учащийся активно участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы. |
1. Мем-картинка на слайде или раздаточный лист. 2. Проектор/интерактивная доска. 3. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядной аналогии «до/после» реформ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||