ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 7 классе
| Раздел | Казахстан в составе Российской империи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Административно-территориальные реформы в Казахстане во второй половине 19 века |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.3.1.3 – определять причины и последствия колониальной политики Российской империи; 7.3.1.4 – объяснять административно- территориальные изменения в результате реформ царской власти; 7.1.2.1 – определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Мем-разминка") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную тему. Но для начала посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение старой карты с надписью «Когда мама переставляет мебель в твоей комнате без спроса»)." "Подумайте 1 минуту и ответьте на вопрос: Как этот мем может быть связан с темой нашего сегодняшнего урока «Административно-территориальные реформы»? Какие ассоциации у вас возникают?" Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: "Верно, реформы – это как перестановка «мебели» на карте и в жизни людей, часто без их согласия. Сегодня мы узнаем, как и зачем Российская империя «переставляла» границы и управление в Казахстане во второй половине 19 века." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания провокационного образа, связывающего современный контекст с историческим событием. Помогает создать эмоциональный отклик и сформулировать проблемный вопрос урока. |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения и ассоциации. Формулируют возможную связь между юмористическим образом и серьезной исторической темой. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Ученик использует в ответе ключевые слова: "границы", "управление", "изменения", "власть". |
• Проектор/экран. • Мем "Перестановка мебели". • Генератор мемов (Imgflip/Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||