ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | Казахстан в X –нач. XІІІ вв. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние Великого Шелкового пути на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана (урок №2, заключительный) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.1 определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры; 6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением; 6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Кейс-прогноз") |
Учитель: "Ребята, сегодня мы завершаем тему Великого Шелкового пути. Представьте: в X–XIII веках через земли Казахстана проходили тысячи верблюдов с шёлком, пряностями и идеями. Как вы думаете, почему вдоль Шелкового пути вырастали целые города (Отрар, Тараз, Испиджаб), а не просто стоянки? Напишите в тетради 1-2 предложения-прогноз. Через 2 минуты обсудим." Пауза, затем заслушивает 2-3 версии. Учитель: "Ваши идеи — отличный старт! Мы проверим их сегодня на уроке. Также помните: разные народы (кочевники, земледельцы) учились договариваться, и это укрепляло единство. Наша ценность — единство и солидарность." |
|
Для детей с ООП: визуальная карта-схема Шелкового пути на доске/экране. Вопрос дублируется письменно на карточке. Ученик с ООП может выбрать готовую фразу-шаблон: "Я думаю, города росли, потому что...". |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||