ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 класс
| Раздел | Жизнь древних кочевников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Возникновение кочевого скотоводства Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.2 объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия; 5.2.2.6 знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте, что мы с вами оказались в древнем Казахстане 3000 лет назад. Вы - дети кочевого племени. Каждое утро вы просыпаетесь в юрте, вокруг - бескрайние степи. Ваша семья владеет стадом овец, лошадей и верблюдов. Но сегодня старейшины племени собрали всех на совет: пастбища вокруг высохли, трава почти вся съедена. Что делать? Остаться на месте и рискнуть потерять всех животных? Или отправиться в долгий путь на поиски новых пастбищ? Как вы думаете, какое решение примут ваши предки и почему?" | Слушают рассказ, представляют ситуацию, высказывают предположения о решении проблемы | Работают с визуальной опорой - картинками кочевой жизни. Получают упрощенную версию вопроса: "Куда пойдут кочевники - туда, где есть трава, или останутся на месте?" | Наблюдение за участием в обсуждении. Дескрипторы: активно участвует в обсуждении, высказывает предположения, задает вопросы | Изображения древних кочевников, карта Казахстана, мини-презентация с иллюстрациями кочевого быта |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||