ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Казахское ханство в 15-17 веках |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Внешняя и внутренняя политика Касым-хана (1511-1518) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.10 определять роль казахских ханов в укреплении государства; 6.3.2.6 анализировать внешнюю политику казахских ханов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать историю Казахского ханства. Тема нашего урока: «Внешняя и внутренняя политика Касым-хана». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «сильное государство». Пишите по одной ассоциации на одном стикере. Начали!" (Через минуту) "Время! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Посмотрите, какой кластер у нас получился. Я вижу здесь такие понятия, как «законы», «армия», «единство», «территория». Отлично! Теперь давайте коллективно выберем 3 ключевые ассоциации, без которых, по вашему мнению, сильное государство невозможно. Голосуем. Итак, большинство выбрало: 1) Единство народа, 2) Сильная армия, 3) Справедливые законы. Именно через призму этих трех понятий мы сегодня и будем изучать политику Касым-хана. Займите свои места." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для создания общей mind-map в реальном времени. Ученики могут добавлять стикеры со своих устройств. ИИ-сервис (например, ChatGPT) может помочь сгенерировать дополнительные ассоциации или категоризировать предложенные учениками идеи, что ускорит анализ кластера. |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по очереди выходят к доске, формируя общий кластер. Участвуют в обсуждении и выборе 3 ключевых понятий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее одной ассоциации. • Ученик принял участие в формировании кластера. • Ученик аргументировал или поддержал выбор ключевых понятий. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт. Цифровая интерактивная доска (Miro/Jamboard), доступ к интернету. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||