ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Казахстан в VI – IX вв |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кимакский каганат |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.4.2.1 – определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры; 6.4.1.1 – выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй-ка») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на изображение (слайд: фрагмент средневековой китайской миниатюры — купец с верблюдом на Шёлковом пути, а рядом юрта и городская стена). Как вы думаете, что связывает этих людей? Почему это изображение — про нас, жителей Казахстана?» Выслушивает 2-3 версии. «Кимакский каганат — одно из первых государств на нашей земле, где кочевники и горожане торговали, обменивались опытом. А Великий Шёлковый путь был той нитью, что связывала всех. Сегодня мы — наследники этой независимой культуры.» Использование ИИ: на этапе вызова ИИ (Midjourney) создал стилизованное изображение, сочетающее юрту и караван-сарай. |
|
Визуальная опора на слайде, минимум текста. Для детей с ООП — дополнительная карточка с подписями «кочевник», «горожанин», «торговец». |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||