ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Гунны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великое переселение народов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.1.3 – показывать на исторической карте направления переселения гуннов. 5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Гипотеза») |
Учитель: «Ребята, представьте, что вы — жители степи II века до н.э. Ваше племя гуннов становится огромным. Что было бы, если бы гунны не начали двигаться на запад? Остались бы на Алтае? Как бы изменилась история? Подумайте 30 секунд, затем 2-3 человека поделятся идеями». Ожидаемые ответы: «Не было бы Великого переселения», «Рим бы не узнал гуннов», «Другие народы не переселились бы». После 2-3 ответов учитель подводит к теме: «Сегодня мы узнаем, куда и зачем двигались гунны, как они взаимодействовали с соседями и какие порядки (законы) у них были». |
Ученики выдвигают гипотезы, слушают друг друга, формулируют предположения. | Для детей с ООП — визуальный ряд: карта на слайде с условным обозначением «вопрос» и картинка гуннского воина. При необходимости опорные слова на доске: «движение, запад, война, соседи». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу, основанную на историческом контексте; • приводит 1 аргумент. |
Презентация (слайд 1: карта + проблемный вопрос), ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных гипотез (демонстрация 1-2 вариантов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||