ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | история |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменные источники об усунях. Исследовательский вопрос: как описывали жизнь усунов китайские авторы? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.2 объяснять формирование древних государственных объединений; 5.1.2.2 объяснять особенности социальных групп; 5.3.2.2 определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в далекое прошлое, в эпоху древних государств на территории нашего Казахстана. Представьте, что вы — китайский посол, который впервые прибыл в страну усуней. Вы ведете свои записи. Я прочитаю вам один из таких отчетов, а вы будьте внимательны: в моем рассказе есть одна историческая неточность. Ваша задача — ее найти." Учитель рассказывает: "Усуни — это могущественный кочевой народ. Они живут в каменных дворцах, окруженных высокими стенами. Их правитель, гуньмо, обладает неограниченной властью и ни с кем не советуется. Все усуни занимаются только земледелием, выращивая рис и чай. Они постоянно воюют со всеми соседями, особенно с Китаем, и никогда не заключают с ними договоров о мире или браках." "Итак, что в моем рассказе не соответствует тому, что вы уже знаете или можете предположить об усунях? Обсудите в парах 1 минуту и предложите свой вариант." |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах возможную ошибку. Высказывают предположения (например: усуни были кочевниками, а не земледельцами; жили в юртах; имели связи с Китаем). | Для учеников с трудностями концентрации: визуальная опора — на доске ключевые слова из рассказа (кочевники, дворцы, гуньмо, земледелие, война). Учитель может повторить рассказ, выделяя интонацией спорные моменты. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Вступает в обсуждение с партнером. • Выдвигает предположение об ошибке, даже если оно неточное. |
Доска, мел/маркер. Карта "Древние государства на территории Казахстана". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||