ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Жизнь древних кочевников |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировоззрение древних кочевников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Однажды археологи нашли в степи древнее захоронение кочевника. Рядом с ним лежали: меч, щит, железный шлем, а также глиняная табличка с изображением солнца. Учёные сразу сказали: «Этот воин поклонялся только одному богу — богу войны». Но другой учёный возразил: «Нет, это символ единства с природой и предками». Какая здесь может быть неточность? Почему один учёный мог ошибаться? Подумайте 30 секунд и ответьте.» (Пауза. Выслушивает 2-3 версии.) Верный ответ: «Древние кочевники были политеистами (верили во многих духов), а не в одного бога. Солнце — это символ верховного духа Тенгри, но были и другие духи предков, природы. Кроме того, железный шлем — анахронизм для ранних кочевников (появился позже).» Учитель подводит к теме: сегодня разберёмся, во что именно верили кочевники. |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — картинка «Солнце и воин» на слайде, ключевые слова на доске (шаман, духи, Тенгри). Учитель повторяет вопрос, выделяя интонацией слово «один». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с изображением древнего захоронения), доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT (заранее сгенерированы 2 варианта сторителлинга для выбора). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||