ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 класс
| Раздел | Усуни и Кангюи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Материальная культура Усуней и Кангюев. Исследовательский вопрос: Каковы особенности культуры Усуней и Кангюев? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.2.3 описывать особенности прикладного искусства древних племен; 5.2.2.6 знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Мини-игра "Археологическая разведка") |
Учитель: "Здравствуйте, дорогие исследователи! Сегодня мы с вами отправляемся в археологическую экспедицию. Наша задача — изучить культуру древних племён. Но сначала — разминка для ума! На экране вы видите 6 изображений предметов. Ваша задача за 2 минуты определить: какие из них могли принадлежать древним кочевникам, а какие — нет? Запишите номера "кочевых" предметов в тетрадь. Время пошло! (Запускает таймер на 2 минуты). После: "Время вышло! Давайте сверим находки. Кто назовёт номер первого предмета и объяснит свой выбор?"
После обсуждения: "Молодцы! Вы отлично справились с разведкой. Эти предметы — ключ к теме нашего урока. Сегодня мы будем подробно изучать материальную культуру двух могущественных племён — усуней и кангюев. Наш главный вопрос: Каковы особенности их культуры?" |
- Смотрят на экран/раздаточный материал с изображениями (кинжал, глиняный горшок, скифский "звериный стиль" украшение, современный телефон, золотая подвеска, книга). - Индивидуально записывают номера предметов, которые, по их мнению, связаны с кочевниками. - Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения и аргументы (например: "Предмет №1 — кинжал, он мог быть у воина-кочевника", "Предмет №4 — телефон, его у древних кочевников быть не могло"). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается определить предметы по внешнему виду. • Ученик даёт краткое обоснование своего выбора (устно или письменно). |
- Презентация/изображения на экране (6 картинок). - Таймер на экране (онлайн-таймер или в презентации). - Тетради, ручки. - ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания стилизованных изображений артефактов, которые могут ввести в заблуждение, чтобы активировать критическое мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||