ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахско-джунгарское противостояние при Жангир хане Исследовательский вопрос: Каково место Орбулакской битвы в истории мирового военного искусства? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве; 6.3.2.7 – оценивать военную тактику и героизм казахского войска в Орбулакской битве |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами ребус. Разгадав его, вы узнаете ключевое слово нашего урока. (На доске/слайде: картинка «орёл» + буква «б» + изображение «булавы» + буква «к»). Подсказка: это название места, где произошло знаменитое сражение. Какие будут версии? Записываю все ваши гипотезы на флипчарте.» Возможные ответы учеников: «Орбулак!», «Орёл-булава?». «Верно, это Орбулак. Сегодня мы узнаем, почему это сражение называют шедевром военного искусства кочевников. Запишите в тетрадь тему: "Казахско-джунгарское противостояние при Жангир хане".» Фиксация гипотез: учитель записывает на доске 2-3 предположения учеников о значении битвы (например, «казахи победили благодаря хитрости», «это повлияло на ход истории»). |
|
Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в разгадывании ребуса. • Предлагает хотя бы одну гипотезу. • Проявляет интерес и готовность к изучению. |
• Слайд с ребусом (ИИ-генерация: ChatGPT для идеи, Midjourney для визуализации). • Флипчарт/маркеры. • Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||