ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 классе
| Раздел | Индия и Великобритания в XVIII веке |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как англичане из торговцев превратились в правителей Индии? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий; 7.1.1.3 определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав; 7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; 7.4.1.4 объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория» |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мини-игра) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы совершим путешествие в Индию XVIII века. Но сначала — блиц-челлендж. У вас на столах лежат карточки двух цветов. Я показываю картинку или называю понятие — вы поднимаете зелёную карточку, если считаете, что это связано с торговлей, и красную — если с завоеваниями и правлением. На размышление 3 секунды. Поехали!» |
Учащиеся поднимают карточки, обосновывают свой выбор (по желанию). Включаются в активную мыслительную деятельность. | Для учеников с ООП: карточки с подписями «Торговля» / «Правление», дублирование визуального ряда. Учитель показывает крупные изображения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Набор карточек (зелёные/красные) на каждую парту, презентация с изображениями (5 слайдов), таймер на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||