ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 5 класс
| Раздел | Краеведение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исторические личности региона: бии, батыры и поэты Костанайской области |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.3 – объяснять возникновение Великого Шелкового пути; 5.1.2.2 – объяснять особенности социальных групп; 5.3.1.2 – объяснять формирование древних государственных объединений; 5.3.1.3 – объяснять роль исторических личностей в истории родного края; 7.3.1.6 – оценивать роль руководителей национально-освободительных восстаний. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по истории нашего родного Костанайского края. Но начнем мы с небольшой загадки. Посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: изображение современного судьи в мантии, рядом — воин в доспехах, а рядом — человек с лирой. Подпись: «Собрание для решения важных вопросов региона: кто разберет спор, кто защитит, а кто вдохновит?»). Как вы думаете, о чем этот мем? Кто эти люди и как они связаны с темой нашего урока? Давайте обсудим. Почему это «про нас», про наш регион?» Выслушивает гипотезы, подводит к теме: «Правильно! Это три важнейшие роли в истории казахского народа и нашего края: судья-законодатель (бий), защитник-воин (батыр) и поэт-мыслитель (акын, жырау). Сегодня мы узнаем имена конкретных людей из Костанайской области, которые прославились в этих ролях». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения. Формулируют тему урока: исторические личности — бии, батыры, поэты Костанайской области. | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя. Рассматривают распечатанную цветную версию мема. Могут выбрать одну из ролей на картинке и сказать, чем, по их мнению, занимается этот человек. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик высказывает предположение о связи изображенных персонажей с историей Казахстана. |
Проектор/экран, мем (изображение), распечатанные копии мема для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||