ПРОВЕРЕНО _____________
ОСШ №1 им.И.Ф.Халипова
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Развитие общественно-политической мысли. Эволюция общественно-политической мысли Казахстана |
| ФИО педагога | Ахатова А. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие общественно-политической мысли в период казахского ханства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.3. определить общественно-политические идеи исторических деятелей казахского ханства 11.3.1.2. оценивать вклад исторических деятелей в развитии общественно-политической мысли казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуй! Начнем наш урок с одного современного мема. Посмотри на этот образ: человек в национальном костюме с ноутбуком, подпись гласит: «Когда нужно и «Жеті Жарғы» обсудить, и презентацию к завтрашнему совету подготовить». Как ты думаешь, почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой – развитием общественно-политической мысли в Казахском ханстве? О чем он заставляет задуматься?» Выслушав ответ: «Верно, он намекает на связь прошлого и настоящего, на то, что мудрые решения и законы прошлого (как «Жеті Жарғы») могут быть актуальны и для современных управленческих, политических задач. Сегодня мы как раз будем изучать идеи великих правителей и мыслителей того времени и думать, чему мы можем у них научиться сегодня. Запиши, пожалуйста, тему урока в тетрадь.» |
Ученик рассматривает мем, высказывает предположения о связи между историческим наследием и современностью. Формулирует возможную тему урока. Записывает тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает минимум одну идею о связи мема с темой. • Ученик демонстрирует любознательность, задавая или отвечая на вопросы. • Ученик корректно записывает тему урока. |
• Изображение мема (проектор/экран или раздаточный лист). • Тетрадь, ручка. • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva AI) для создания кастомного мема по теме урока заранее, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||