ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 классе
| Раздел | Исследовательская работа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | КазКонсолидирующая роль общественно-политической мысли |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять роль общественно-политической мысли |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + триггер) |
«Здравствуй, (имя ученика). Сегодня я расскажу тебе короткую историю. В 1913 году в Оренбурге группа казахских интеллигентов — Алихан Букейханов, Ахмет Байтурсынов, Мыржакып Дулатов — основала газету «Казах». Они писали: “Нам нужно учиться у Европы, забыть свои традиции и отказаться от родного языка, чтобы стать современной нацией”.
Но я намеренно допустил ошибку. Внимание: найди в моём рассказе неточность. Подумай, что на самом деле пропагандировала газета «Казах»?» (пауза). |
Ученик слушает, анализирует. Выявляет ошибку: на самом деле газета «Казах» призывала к сохранению языка, традиций, единству народа, а не к отказу от них. Исправляет: «Газета выступала за просвещение через родной язык и консолидацию казахов». | • Дескрипторы (без баллов): — находит историческую неточность (отказ от традиций); — предлагает верный тезис о роли газеты «Казах». |
Устная история, образ газеты (на слайде), портреты деятелей. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных версий. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||