ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 классе
| Раздел | Развитие образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследование Казахстана в XVIII- начале XX в. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.1 - объяснять основные направления научных исследований Казахстана в XVIII -начале XX века; 11.4.2.2 - оценивать вклад исследователей XVIII - начала XX века в развитие науки Казахстана на основе изучения их трудов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о том, как познавался наш край. Представьте себе: 2025 год. Молодой казахстанский географ, анализируя спутниковые снимки, обнаруживает в труднодоступном районе Мангистау аномалию, указывающую на возможные следы древнего поселения. Для проверки гипотезы он планирует экспедицию. Вопрос к вам: Какие современные научные методы он будет использовать? А теперь главный вопрос: Как вы думаете, какими методами и с какими целями изучали эти же территории ученые 200-300 лет назад, в XVIII-XIX веках? Запишите свои первые 2-3 предположения в тетрадь." ИИ-инструменты: Использование AI-генератора изображений (например, Midjourney через учителя) для визуализации гипотетической "аномалии" на карте или спутниковом снимке, чтобы создать яркий визуальный образ проблемы. Для ООП — генерация простой схемы "тогда и сейчас". |
Слушают, осмысливают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь предположения о методах и целях исследований прошлого (например: составление карт, описание народов, сбор растений, поиск полезных ископаемых). | Упрощенная письменная инструкция на карточке: "1. Напиши 1 современный метод исследования. 2. Напиши 1 старинный метод исследования." Визуальная подсказка (пиктограммы: карта, лупа, книга). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одно предположение, связанное с изучением территории. • Предположение логически связано с контекстом эпохи (до XX века). |
Проектор/экран, слайд с формулировкой кейса и вопросами. Готовое изображение "аномалии", созданное в ИИ. Карточки-инструкции для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||