ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Развитие образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследование Казахстана в XVII веке |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.1 объяснять основные направления научных исследований Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Представьте себе 1640 год. В Оренбургскую губернию из Москвы прибывает царский указ с заданием: составить подробные карты земель к востоку от Яика (реки Урал) и описать народы, там проживающие. Задание поручено воеводе. Как вы думаете, с какими основными трудностями он столкнётся при организации такой экспедиции? Запишите 2-3 предположения на стикерах. Давайте обсудим».
После обсуждения: «Сегодня мы как раз и будем исследователями, чтобы понять, как в XVII веке изучали территорию нашего Казахстана, кто этим занимался и какие результаты были получены. Тема урока: «Исследование Казахстана в XVII веке»». |
Ученики индивидуально записывают свои прогнозы на стикерах (например: незнание местности, языковой барьер, отсутствие дорог, опасность). Затем по очереди зачитывают и приклеивают стикеры на доску. Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с логистикой, географией или межкультурным взаимодействием. • Ученик аргументирует свой прогноз (устно или письменно). |
Стикеры, доска или флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||