ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Интеллектуальная игра на тему Алихан Букейханов - лидер движения Алаш, государственный деятель, 160 лет со дня рождения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Образовательные: Систематизировать и углубить знания о жизни, политической и общественной деятельности Алихана Букейханова, его роли в движении «Алаш» и становлении казахской государственности. Развивающие: Развивать критическое мышление, аналитические навыки, умение работать с историческими источниками, аргументированно излагать свою позицию и работать в команде. Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма, уважение к историческому наследию и национальным лидерам, формировать гражданскую ответственность. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы проведем урок в формате интеллектуальной игры, посвященной выдающемуся сыну казахского народа. Представьте себе 1917 год. Время великих потрясений. И вот в это время один из лидеров, стремящихся к автономии Казахстана, публично заявляет: "Наша главная цель – немедленное и полное отделение от России и создание независимого ханства во главе с потомками Чингисхана". Этот человек – Алихан Букейханов. Ваша задача – внимательно меня послушать и найти в моем коротком рассказе историческую неточность или спорное утверждение. Кто первый ее обнаружит?» | Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное на основе ранее изученного материала. Поднимают руку для ответа. Высказывают предположение об ошибке (например, о цели создания ханства). | Для учеников с трудностями концентрации: учитель после рассказа кратко повторяет ключевую фразу-триггер. Возможна визуальная опора – на доске или слайде написана спорная фраза. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Делает попытку сформулировать ответ. • Называет хотя бы один несоответствующий факт из биографии Букейханова (например, что он выступал за автономию в составе демократической России, а не за отдельное ханство). |
• Презентация (слайд с триггерной фразой). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных, в том числе заведомо ошибочных, исторических утверждений для создания триггеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||