ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Раздел: Из истории государства, войн и революций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 3 Возрождение национальной государственности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4.5 определять роль Первого Президента Н.А. Назарбаева в Возрождении национальной государственности; 10.3.4.6 исследовать содержание государственных стратегий и программ, прогнозируя перспективы развития Республики Казахстан. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня у нас особый урок – СОР по теме «Возрождение национальной государственности». Начнем с небольшого мысленного эксперимента. Представьте себе 1991 год. Верховный Совет Казахской ССР принимает Конституционный закон о государственной независимости. Но что дальше? Перед новым государством – пустота в казне, разорванные экономические связи, ядерное оружие на территории и неопределенность. Ваша задача – в парах за 3 минуты спрогнозировать: какие ТРИ самых сложных проблемы должен был решить Первый Президент и правительство в первые годы независимости? Запишите их. Готовы? Начали!" (После обсуждения): "Давайте послушаем несколько прогнозов. (Выслушивает 2-3 пары). Действительно, проблемы были колоссальными: экономический кризис, государственное строительство, международное признание, ядерное разоружение. Сегодня мы как раз и оценим, как эти вызовы были преодолены и какую роль в этом сыграл Н.А. Назарбаев." |
Учащиеся в парах (всего 12 пар, 1 ученик работает с учителем) обсуждают и записывают три предполагаемые проблемы первых лет независимости. Представляют свои прогнозы классу. | Для ученика с ООП (например, трудности с письмом/концентрацией) предоставляется готовый список из 5 возможных проблем (на карточке), из которых нужно выбрать и обвести 3 наиболее значимых. Работа в паре с наставником-одноклассником. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в обсуждении в паре. • Предлагает хотя бы одну предполагаемую проблему, связанную с государственным строительством, экономикой или внешней политикой. • Сравнивает свой прогноз с ответами других. |
Таймер на экране, карточки с проблемами для ООП, интерактивная доска для фиксации ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||