ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории народов Казахстана в 10 класс
| Раздел | Раздел № 3 Историография и картография о происхождении народов Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Международные и национальные (отечественные) исследования этносов Казахстана. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Оценить источники и фольклорно-этнодемографические материалы. Понимать основы научно-исследовательской деятельности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, дорогие десятиклассники! Сегодня я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте, что вы — молодой исследователь из далекой европейской страны. Вы приезжаете в Казахстан с целью изучить его народы. В своем первом отчете вы пишете: 'Казахский этнос сформировался исключительно в XVIII-XIX веках в результате миграций, а до этого территория была заселена разрозненными кочевыми племенами без общей истории и культуры. Основные источники для изучения — это только записи русских и западных путешественников'. Внимательно послушайте этот тезис. Ваша задача — найти в нем ключевую неточность или спорное утверждение, опираясь на уже имеющиеся у вас знания. Подумайте 1-2 минуты, затем поделитесь своими мыслями." После ответов учеников: "Спасибо! Действительно, в этом утверждении несколько грубых ошибок: отрицание глубокой древности и преемственности тюркских корней, игнорирование богатого устного народного творчества (фольклора) как исторического источника и недооценка трудов казахстанских ученых. Именно эти проблемы — объективность источников и роль отечественной науки — и станут центром нашего урока сегодня." |
Слушают рассказ. Анализируют предложенный тезис, выявляют исторические неточности. Высказывают свои предположения (например: "Игнорируется эпоха саков, тюркских каганатов", "Не учитываются шежире, эпосы", "Забыты работы Ч. Валиханова, А. Маргулана"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет хотя бы одну явную историческую неточность в предложенном тезисе. • Аргументирует свой выбор, опираясь на известные факты из истории Казахстана. |
• Интерактивная доска или экран для визуализации тезиса. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных, более корректных вступлений к отчету "исследователя" для сравнения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||