ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир – наш дом. Знаки препинания в сложных предложениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.5 строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах общественно-политической и учебно-научной сфер; 10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с необычной картинки. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение планеты Земля, обмотанной красной лентой с надписью «Хрупкий груз», и подпись: «Когда понимаешь, что все мы в одной лодке… и лодка наша общая»]. Почему этот мем может быть про нас, про человечество и про историю Казахстана? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими ассоциациями».
После ответов учеников: «Отлично! Вы верно заметили идеи взаимосвязи, хрупкости мира и общей ответственности. Именно это станет стержнем нашего сегодняшнего урока. Мы будем рассуждать на тему «Мир – наш дом», и нам понадобятся точные и грамотные формулировки. Поэтому вторая наша задача – отточить навыки пунктуации в сложных предложениях, ведь они помогают выражать сложные мысли». |
Ученики рассматривают мем, анализируют его смысл. Высказывают предположения: «Это про экологию», «Про то, что все страны зависят друг от друга», «Про хрупкость мира, который нужно беречь», «История Казахстана – это тоже история взаимодействия разных народов на одной земле». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая образ мема с темой урока. • Ученик проявляет интерес, задаёт уточняющий вопрос по мему. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания визуального якоря урока по заданной теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||