ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | Хозяйство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лошадь в жизни кочевников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Показать роль лошади |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы поговорим об одном из главных символов степной цивилизации. Представьте, что у вас есть машина времени, и вы можете забрать у кочевника только одну вещь, лишив его чего-то самого важного. Что вы выберете: его лошадь или его жилище (юрту)? Голосуем: кто за лошадь – поднимите красную карточку, кто за юрту – синюю. Теперь в парах обсудите 1 минуту и сформулируйте один главный аргумент в защиту своего выбора. Начнем".
После обсуждения: "Спасибо. Я слышу разные мнения: кто-то говорит о мобильности и выживании, кто-то – о доме и тепле. Это и есть ключ к нашей теме. Лошадь была не просто животным, а основой целого мира. Сегодня мы докажем это, анализируя исторические факты". |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы (например, "без лошади нельзя пасти скот и кочевать", "без юрты негде жить в степи"). Представляют свои аргументы классу. | Дескрипторы: Участвует в голосовании. В паре формулирует один логичный аргумент, связанный с условиями жизни кочевников. (без баллов) | Цветные карточки (красные и синие), таймер на экране. ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из аргументов учеников (например, Mentimeter). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||