ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 10 класс
| Раздел | История Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Массовые репрессии и их жертвы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.7 – анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. XX века |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем разговор о сложной и трагической странице нашей истории. Для начала я хочу, чтобы вы представили себе такую ситуацию: в одном казахском ауле в 1929 году жила большая семья скотоводов. Они имели 200 голов скота, что по меркам того времени считалось достатком, но не богатством. В рамках политики коллективизации и «раскулачивания» к ним приехали уполномоченные, объявили главу семьи «баем-эксплуататором», конфисковали весь скот и выселили семью в бесплодную степь. Вопрос для вас: какими, по вашему мнению, могли быть ближайшие и отдаленные последствия такого события для этой семьи и для аула в целом? Запишите 2-3 возможных исхода. У вас 3 минуты." После обсуждения: "Ваши прогнозы очень важны. Они отражают логику человеческого мышления. Сегодня на уроке мы увидим, насколько масштабными и системными были подобные события в 20-30-е годы, и к каким глубоким последствиям они привели. Тема нашего урока: «Массовые репрессии и их жертвы»." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT/Claude) для генерации серии подобных микрокейсов по разным регионам Казахстана для дифференциации. Можно быстро создать персонализированные сценарии для групп с разным уровнем подготовки. |
Учащиеся индивидуально записывают свои прогнозы в тетрадь (например: голод, гибель семьи, сопротивление, разрушение традиционного уклада). Затем 2-3 ученика озвучивают свои варианты, класс кратко обсуждает. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы один логичный прогноз, основанный на контексте. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
• Текст кейса на слайде или доске. • Тетради, ручки. • ИИ-сервис для генерации кейсов (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||