ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана 10 классу
| Раздел | Традиционное казахское общество: этническая структура и социальная организация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Межнациональные отношения: проблемы и противоречия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.2.2.1 использовать термины «национализм», «шовинизм», «расовая дискриминация», «нацизм» для объяснения исторических событий, процессов и явлений; 10.2.2.2 определять причинно-следственные связи возникновения межнациональных конфликтов; 10.2.2.3 оценивать характер межнациональных отношений на современном этапе на основе анализа исторических событий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|
Начало урока (5 мин) |
Учитель (реплика): «Добрый день, класс. Сегодня мы говорим о межнациональных отношениях — проблемах и противоречиях. Начнём с вопроса: "Что было бы, если бы в нашем городе проживали только представители одной национальности?" Подумайте 1 минуту в тишине, затем обсудите в паре.» Инструкция: 1) Поднимите руку, если готовы; 2) В паре сформулируйте 2 положительных и 2 отрицательных последствий для общества; 3) Один представитель пары говорит в общей дискуссии одну ключевую мысль (30 секунд). Подсказки при необходимости: «Представьте школу, рынок, праздники, работу — что изменится?» Возможные учительские реплики при ответах: «Почему вы так думаете?», «Какие исторические примеры подтверждают ваше предположение?», «Как это связано с понятиями национализм/толерантность?» |
Ученики: 1) 1 минута тишины для размышления; 2) парная работа: обсуждение 2 положительных и 2 отрицательных последствий (2–3 мин); 3) выступают представители пар — называют по одной ключевой мысли. Возможные ответы учащихся: «Если только одна национальность — больше согласованности в культуре, но исчезают традиции других народов», «Могут возникнуть конфликты с мигрантами», «Меньше языкового разнообразия». |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик формулирует минимум 1 логическое последствие (положительное или отрицательное). • Ученик участвует в парном обсуждении (вербально или через заметки). Пометка: без баллов. |
Ресурсы и ИИ-инструменты: учебник (раздел «Межнациональные отношения»), раздаточные карточки с вопросом «Что было бы, если…», маркеры; ИИ-подсказки: ChatGPT — генерация коротких ситуационных примеров для размышления (учителю), Kahoot/Quizizz — быстрый опрос для реакции класса; Google Jamboard для сбора идей пар. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Разноуровневое задание (подробно) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||