ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 9 классе
| Раздел | алгоритмизация и программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Одномерные массивы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.1 создавать программы на языке программирования Python (пайтон) с использованием одномерных массивов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы — администратор школьного турнира по шахматам. В турнире участвуют 8 человек. Каждый день вы записываете их имена и набранные очки в тетрадь вразброс. К концу недели тетрадь пестрит записями, и чтобы определить победителя, вам приходится долго искать, сравнивать, боясь ошибиться. Вопрос: что можно было сделать с самого начала, чтобы быстро и безошибочно определять лидеров и вести учёт?" Дайте подумать 1-2 минуты. Выслушайте 2-3 предположения. Подведите итог: "Правильно, нужно было вести упорядоченную таблицу или список. В программировании для хранения таких однотипных данных (например, только очков) используется специальная структура — массив. Сегодня мы научимся создавать и использовать одномерные массивы в Python." |
Слушают кейс. Размышляют, предлагают варианты (завести таблицу, список, Excel, базу данных). Формулируют проблему неупорядоченного хранения данных. | Дескрипторы: Ученик активно слушает, предлагает хотя бы одну идею по систематизации данных. Без баллов. | Доска или проектор для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||