ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 9 класс
| Раздел | Создание 2D игры на языке программирования Python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Библиотека PyGame |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.4 использовать готовые модули библиотеки PyGame (пайгейм) для создания окна для игры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень увлекательный раздел – создание собственных 2D-игр. Но для начала разгадаем ребус. Посмотрите на экран. Что здесь зашифровано?" (На экране изображение: пирог (Pie) + буква «Г» + изображение пламени (Flame) -> Pie+Г+Game -> PyGame). "Правильно, это название библиотеки PyGame! А теперь подумайте и запишите в тетради один-два предположения: для чего, по-вашему, нужна эта библиотека в программировании? Что мы можем с её помощью создать?" | Ученики разгадывают ребус, записывают свои гипотезы о назначении библиотеки PyGame (например: "для создания игр", "для рисования графики", "для анимации"). | Предоставить ребус в виде готовой картинки с крупными, четкими элементами. Устно проговорить связку "Pie-Г-Game". Разрешить дать устный ответ вместо письменного. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну правдоподобную гипотезу о назначении PyGame. • Ученик участвует в обсуждении, слушает предположения других. |
• Интерактивная доска/проектор. • Слайд с ребусом. • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||