ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 8 классе
| Раздел | Системы счисления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 8.2.1.1 переводить натуральные числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 переводить натуральные числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте, что в один день все компьютеры в мире перестали понимать десятичные числа и работают только с нулями и единицами. Что бы произошло? Смогли бы мы с вами общаться с техникой? Как вы думаете, какие системы счисления используют компьютеры и почему? Давайте подумаем вместе!» Выслушивает 2-3 варианта, подводит к теме: «Сегодня мы научимся быть переводчиками между миром людей и миром машин — будем переводить числа из десятичной системы в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно». |
Ученики предлагают идеи: «компьютеры не поймут наши числа», «нужен будет переводчик», «все данные превратятся в 0 и 1». Записывают тему в тетрадь. | Для учеников с ООП (трудности восприятия) — на доске выведен вопрос и картинка: «Человек ↔ компьютер». Учитель дублирует вопрос устно и визуально. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, высказывает гипотезу • проявляет интерес к теме |
Презентация (слайд 1), доска, маркеры, карточки с изображениями. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||