ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 7 классе
| Раздел | Практическое программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Программирование алгоритма урок2. СОР №5 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.1 записывать разветвляющиеся алгоритмы на языке программирования Python (пайтон) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Слово учителя: «Ребята, сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: в нашей школе работает кружок робототехники. Чтобы робот мог сам решать — ехать вперёд или поворачивать, если на пути препятствие, нужно запрограммировать ветвление. Как вы думаете, сможет ли робот принять решение без условного оператора? (пауза) Я предлагаю вам спрогнозировать: что произойдёт, если в коде робота не будет if-else?» Выслушивает 2-3 версии, подводит к теме. «Сегодня наша задача — научиться писать разветвляющиеся алгоритмы самим. А ещё мы будем помогать друг другу, потому что единство и солидарность — ключ к успеху. Проверим, как работает ветвление в Python.» |
Ученики высказывают предположения (робот застрянет, будет действовать хаотично). Слушают, настраиваются на работу. | Дескрипторы (без баллов): активно участвует в обсуждении, предлагает гипотезу. | Учебник информатики 7 класс (раздел «Разветвляющиеся алгоритмы»), доска, мел/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||