ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 7 классе
| Раздел | Практическое программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Программирование алгоритма. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.2.1 – записывать алгоритм на языке программирования 7.3.3.2 – записывать линейные и разветвляющиеся алгоритмы в интегрированной среде разработки программ (Python) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (слайд: кот запутался в клубках ниток, подпись “Когда алгоритм ветвится, а ты забыл else”). Почему это про нас? Как вы думаете, что будет, если в программе пропустить хотя бы одну ветку?» Обсуждение 1-2 минуты. Подвожу к мысли: «Сегодня мы будем программировать алгоритмы, и нам потребуется точность и взаимопомощь — как в команде, где каждый отвечает за свою часть.» |
Ученики смотрят мем, выдвигают версии (программа "сломается", будет ошибка). Отвечают на вопросы учителя. | Для детей с ООП: мем дублируется на листе с кратким пояснением. Используется визуальная опора. | Дескрипторы (без баллов): • Высказывает предположение о связи мема с темой. • Приводит пример ошибки при пропуске ветки. |
Презентация (слайд с мемом), проектор, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||