ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 7 классе
| Раздел | Практическое программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Программирование алгоритма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Умение эффективно планировать свое время |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о своем вчерашнем вечере. Я решила приготовить ужин по новому рецепту – бешбармак. Я поставила кастрюлю с мясом на плиту, включила сильный огонь и пошла смотреть сериал. Через час я вспомнила про мясо, но оно уже сильно выкипело. Тогда я быстро почистила картошку и лук и бросила их в бульон. Потом замесила тесто, раскатала его и нарезала квадратиками. И только потом я задумалась: а в какой последовательности нужно было готовить, чтобы все было вовремя и вкусно? Мой вечер прошел в суматохе. Что я сделала не так с точки зрения планирования процесса?" После ответов учеников: "Абсолютно верно! Я не составила план, алгоритм своих действий. Я выполняла операции хаотично, не думая о времени приготовления каждого продукта. Именно составление четкого плана – алгоритма – помогает эффективно планировать время не только в программировании, но и в жизни. Сегодня мы научимся программировать такие алгоритмы." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT), чтобы сгенерировать несколько вариантов "неудачных" историй о планировании для большего разнообразия. Также можно использовать сервис для создания простой анимации (например, Canva) для визуализации этой хаотичной последовательности действий. |
Слушают историю. Анализируют, находят ошибку в планировании процесса (отсутствие алгоритма, неправильная последовательность). Высказывают предположения: "Нужно было сначала сделать тесто, пока варится мясо", "Картошку и лук нужно было добавить позже". Формулируют проблему: отсутствие плана приводит к неэффективной трате времени. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Ученик идентифицирует ключевую ошибку – отсутствие последовательного плана/алгоритма. • Ученик предлагает верную логическую последовательность действий. |
• Проектор/экран. • Презентация с ключевыми словами: "Алгоритм", "Планирование", "Последовательность". • ИИ-сервис для генерации историй (ChatGPT). • Инструмент для создания визуализаций (Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||