ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 7 классе
| Раздел | Решение задач с помощью электронных таблиц |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование процессов в электронных таблицах. СОР№3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.2.2 форматировать элементы электронной таблицы; 7.2.2.5 использовать различные типы данных в электронной таблице; 7.2.2.4 использовать условное форматирование в электронной таблице; 7.2.2.3 создавать диаграммы в электронной таблице. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто работать с таблицами, а моделировать реальный процесс. Представьте ситуацию: школьный совет получил от спонсоров 50 000 тенге на помощь нуждающимся ученикам. Нужно купить канцтовары, учебники и оплатить питание. Как вы думаете, как справедливо распределить эти деньги? Спрогнозируйте, что будет, если потратить все на учебники? А если не планировать расходы заранее? Давайте обсудим."
Выслушивает 2-3 предположения. "Чтобы принять справедливое и ответственное решение, нужно его смоделировать, то есть создать упрощенную, но точную математическую модель. И лучший инструмент для этого — электронная таблица. Сегодня мы создадим модель распределения благотворительных средств." Использование ИИ: ChatGPT можно использовать для быстрой генерации нескольких сценариев распределения средств ("Что если..."), чтобы показать вариативность модели. |
Учащиеся слушают, размышляют, высказывают свои прогнозы и идеи по справедливому распределению средств. Формулируют проблему: необходимость планирования и наглядного представления данных. | Участвуют в обсуждении наравне со всеми. Учитель задает наводящие вопросы с опорой на личный опыт ("На что тебе самому нужны деньги для школы?"). Для невербальных детей можно использовать карточки с изображениями (книги, еда, ручки) для выбора приоритета. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, умением выдвигать предположения. | Проектор/экран, презентация со слайдом с условием кейса. ChatGPT (заранее подготовленные сценарии). Набор карточек с картинками (для ООП). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||