ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 5 классе
| Раздел | Формирование функциональной грамотности учащихся 5 класса средствами информатики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Цель обучения • Понимать условия задач • Составлять алгоритм решения • Применять алгоритм на практике • Проверять результат Цель урока Применять алгоритмы. Формировать умение применять алгоритмы для решения практических задач. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котом, который пытается дотянуться до еды на верхней полке, переставляя стопку книг, коробку и табуретку. Текст: "Мой алгоритм достижения цели"]. Почему этот кот — про нас с вами сегодня на уроке? Что такое алгоритм в этом контексте?"
Выслушивает ответы. "Верно! Кот составил план (последовательность шагов) для достижения цели. Сегодня мы будем учиться составлять такие же четкие планы-алгоритмы для решения самых разных задач. Это поможет нам стать более организованными и успешными в учебе и жизни. Тема нашего урока: «Решение задач»." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Формулируют, что алгоритм — это последовательность шагов для решения задачи. Определяют тему и цель урока. | Демонстрация мема на экране или индивидуально на планшете/листе. Упрощенная версия мема с крупными подписями и стрелками, указывающими на последовательность. Учитель задает наводящие вопросы: "Что делает кот сначала? Что потом?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи картинки с понятием алгоритма. • Ученик может назвать 1-2 шага из "кошачьего" алгоритма. |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. Презентация (1 слайд). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||