ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 5 классе
| Раздел | Аппаратное и программное обеспечение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История развития вычислительной техники. Практическая работа |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 5.1.1.1 рассказывать об истории и перспективах развития вычислительной техники |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Межпредметные связи: Всемирная история (изобретения), английский язык (термины), художественный труд (создание моделей/рисунков).
Дифференциация: Для одарённых – дополнительное задание (создание мини-проекта «Компьютер будущего»); для испытывающих трудности – опорные карточки с терминами; для детей с ООП – увеличенный шрифт, визуальные шаблоны, работа в паре с тьютором.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, посмотрите на ребус на доске. Что здесь зашифровано? (показываю картинку: «ЭВМ + время + машина»). Какие гипотезы? Запишите свои версии в тетрадь. Сегодня мы отправимся в прошлое, чтобы узнать, как люди придумали считать с помощью машин!» Учитель фиксирует гипотезы на флипчарте. |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (возможные ответы: «электронно-вычислительная машина», «компьютер», «история счета»). Записывают 1-2 версии в тетрадь. | Ребус дублируется крупно на карточке; для ООП – подсказка (первые буквы слов). | • Дескрипторы: выдвигает гипотезу, обосновывает её. (без баллов) | Ребус на слайде/доске, флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||