ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кракосрочный план по информатике в 11 класс
| Раздел | IV Раздел IT Startup (ай-ти стартап) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | IT Startup (ай-ти стартап) и реклама. СОР №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.1 описывать понятие Startup (стартап); 11.4.2.2 описывать принципы работы Crowdfunding (краудфандинг) платформ 11.4.2.3 описывать пути продвижения и реализация продукта 11.4.2.4 создавать маркетинговую рекламу (инфографика, видео) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем тему IT-стартапов. Представьте, что я — основатель успешного казахстанского IT-проекта. Мой стартап разработал приложение для изучения казахского языка через народные кюи и сказания. Он стал популярным, и я рассказываю о своем пути: «Мы начали с идеи, собрали команду из друзей, и нам сразу же дали крупный грант от иностранного инвестора. Чтобы продвигать приложение, мы закупили дорогую рекламу на всех телеканалах. А когда нам понадобились деньги на сервера, мы просто взяли кредит в банке под высокий процент». Вам кажется, мой рассказ идеален? Найдите, пожалуйста, хотя бы одну неточность или спорный момент в моей истории успеха. Подумайте 1 минуту».
После минуты обсуждения: «Итак, какие неточности вы нашли? Да, верно! Стартапы редко сразу получают крупные гранты, особенно от иностранных инвесторов. Часто они ищут финансирование иначе. Дорогая ТВ-реклама — не самый эффективный и доступный путь для стартапа. И кредит в банке — не единственный и не всегда лучший вариант. Именно об альтернативных, современных путях финансирования и продвижения мы и поговорим сегодня». |
Слушают рассказ. Индивидуально анализируют его на предмет неточностей. Высказывают свои предположения (например: стартапы часто начинают с минимальным бюджетом, ищут инвестиции через краудфандинг или бизнес-ангелов; продвижение в digital-среде через соцсети и таргетированную рекламу эффективнее и дешевле ТВ). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Выявляет хотя бы одну заложенную в рассказе неточность (финансирование, продвижение). • Формулирует свою мысль. |
• Доска/флипчарт для фиксации идей. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с ошибками для анализа (можно подготовить заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||