ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 классе
| Раздел | Информационные системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Первичный ключ в базе данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.3 определять первичный ключ в базе данных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Челлендж «Найди уникального!») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшого челленджа. У вас на экране/доске три списка данных. Ваша задача — за 2 минуты найти в каждом списке тот элемент, который однозначно идентифицирует всю строку, то есть является уникальным и не повторяется. Например, список: [Яблоко, Банан, Яблоко, Апельсин]. Уникальный элемент — Банан и Апельсин. Старт! Таймер пошел!»
После окончания времени: «Время! Давайте проверим. В первом списке (Список 1: Паспортные данные: Иван, 25 лет, 123456; Петр, 25 лет, 123457; Анна, 30 лет, 123456) уникальный идентификатор — номер паспорта, так как имя и возраст могут повторяться. Молодцы! Как вы думаете, почему в базах данных так важно иметь такой уникальный идентификатор для каждой записи?» (Выслушивает 1-2 ответа). |
Ученики индивидуально анализируют предложенные списки, ищут уникальные элементы. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения о важности уникальности. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (онлайн или на доске), презентация/доска со списками для челленджа, проектор.
ИИ-инструмент: Генератор случайных списков данных (например, с помощью ChatGPT) для быстрого создания разнообразных примеров для челленджа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||