КСП «Основы цифровых измерений и координат» по информатике, 10 класс

• Объяснить разницу между аналоговыми и цифровыми измерениями на примере данных GPS.
• Преобразовать географические координаты из одного формата в другой (градусы/минуты/секунды в десятичные градусы) и нанести точку на цифровую карту.
• Спроектировать простой маршрут для дрона, используя заданные координаты, и аргументировать выбор траектории.

"Добрый день! Сегодня мы начнем с реальной новости. В прошлом месяце в городе Алматы служба экологического мониторинга запустила проект по контролю за качеством воздуха с помощью дронов. Дрон, оснащенный датчиками, должен был автономно облететь 5 точек в парке, собрать данные и вернуться на базу. Однако после третьей точки связь с оператором прервалась. Вопрос на обсуждение в парах: как, по вашему мнению, дрон смог завершить миссию и вернуться? Что ему для этого было необходимо? Обсудите 2 минуты."

После обсуждения: "Правильно, многие отметили необходимость точных координат точек маршрута и системы навигации (GPS). Именно о цифровом языке, на котором "говорят" дроны и карты – координатах и измерениях – мы и будем говорить сегодня. Запишите тему: «Основы цифровых измерений и координат»."

ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса (например, на основе ChatGPT) для генерации аналогичных кейсов из разных областей (логистика, сельское хозяйство) по запросу учителя, чтобы адаптировать пример под интересы конкретного класса.

• Слушают кейс.
• В парах обсуждают возможное решение проблемы (2 мин).
• Выдвигают гипотезы: предзагруженные координаты, автономная навигация по GPS, возврат на точку взлета по последним известным координатам.
• Записывают тему урока.

• Ученик участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает предположение, связанное с навигацией или координатами.
• Фиксирует тему в тетради.