ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 классе
| Раздел | Искусственный интеллект |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные понятия машинного обучения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.2.2 объяснять основные понятия машинного обучения (модель, обучение, обучающие данные, признаки и прогнозирование) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (реплики, инструкции, сценарий) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Обсуждение-голосование») |
Приветствие и провокационный вопрос: «Ребята, у нас сегодня важная тема — как компьютеры учатся предсказывать погоду, ставить диагнозы или даже вести машину. Как вы думаете, может ли машина принимать решения как человек? Поднимите руку: кто считает, что может? (пауза) А кто против? Отлично. Теперь каждый из вас коротко объяснит, почему вы так думаете. Начнём с тебя, [Имя1]?» Выслушивает 2-3 ответа, провоцирует дискуссию. Фиксирует на доске ассоциации «учение», «данные», «опыт». |
Ученики поднимают руки, высказывают мнение, приводят примеры (голосовые, игры, автопилот). Возможные ответы: «машина не думает, но следует правилам», «ИИ обучается на данных, поэтому может предсказывать» |
Визуальные подсказки на слайде (определения). Для учеников с ООП — карточки-опоры «модель = правило», «данные = информация». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, приводит 1 аргумент. • Проявляет интерес к теме. |
Доска, магнитные карточки, голосование (руки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · ⚡ Физминутка «ИИ-разминка» (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||