ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Информатике в 10 класс
| Раздел | Информационные системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные понятия баз данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.1 объяснять понятие «реляционная база данных»; 10.3.1.2 формулировать определения терминов: поле, запись, индекс |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: наш школьный библиотекарь, Гульнара Апа, ведёт учёт книг в толстой тетради. На каждой странице она записывает: название книги, автора, год издания, кому выдана и дату выдачи. Всё в столбик, подряд. Вчера я зашёл к ней и попросил найти все книги, которые сейчас у десятиклассников. Она полчаса листала тетрадь, выписывая фамилии на отдельный листок. Потом я спросил, сколько всего книг Джоан Роулинг в библиотеке. Она вздохнула и сказала, что придётся пересмотреть все записи за несколько лет. Мне стало её жалко. Но я уверен, что её система учёта — это и есть современная компьютерная база данных. Как вы думаете, прав ли я? В чём неточность моего утверждения?" Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о неудобстве неструктурированных данных и необходимости специальной организации информации. "Именно об организации данных, о том, как заставить компьютер быстро отвечать на такие вопросы, мы и поговорим сегодня." |
Слушают историю. Анализируют описанную систему учёта. Высказывают предположения о неточности (например: "Это не база данных, потому что нет чёткой таблицы, компьютер не может это обработать", "Данные не структурированы, поиск очень медленный"). Формулируют проблему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявляет ключевую проблему в истории (медленный поиск, ручная обработка). • Высказывает предположение о необходимости структурирования информации. |
Доска или экран для фиксации ключевых мыслей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||