ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 10 класс
| Раздел | Датчики, GPS и цифровая телеметрия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ координат и построение маршрутов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | анализировать координатные данные строить маршруты движения оптимизировать навигационные алгоритмы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день! Начнем с забавной картинки. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение человека, который упорно идет по прямой линии на карте GPS через лес, реку и забор с подписью "Мой навигатор сказал, что это кратчайший путь!"]. Почему эта ситуация смешная и, увы, знакома многим?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Абсолютно верно! GPS дает нам координаты, но построить по ним логичный, безопасный и оптимальный маршрут — это уже задача для нашего анализа и алгоритмов. Сегодня мы будем учиться не просто смотреть на цифры широты и долготы, а анализировать их, строить маршруты и думать, как их можно улучшить. Это основа телеметрии — удаленного сбора и анализа данных. Давайте сформулируем цели нашего урока». Записывает на доске цели, сформулированные учениками на основе вводной картинки и подводит к целям урока. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/интерактивная доска. - Мем "GPS-неудачник" (заготовленное изображение). - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания аналогичных мемов по запросу учеников в рамках обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||